Digital Pedagogy - Eye Opener !!

Toe ek Donderdag in die klas sit en Mnr se vir ons hy gaan vir ons NOG ‘n video wys, het my moed taamlik in my skoene gesak.  Die eerste vyf minute van die video was toe verby en skielik was my aandag 120% op die video gefokus.  Die video het my beslis emosioneel aangeraak, vir die blote feit dat mens nie altyd ander se OMSTANDIGHEDE besef en ook besef watter invloed onderwysers op ander se lewe het nie.  Party leerders gaan skool waar tegnologie vrylik beskikbaar is, digitale pedagogie is algemeen, en die leerproses is so maklik.  Ander gaan skool waar daar nie eers handboeke is nie, geen vorm van tegnologie is beskikbaar nie, want daar is nie geld nie.  Onderwysers moet dus inspring en die beste maak van wat beskikbaar is.  Ek is so dankbaar vir die geleentheid wat ek kon kry om daardie video met hoendervleis te kon sit en kyk en ‘n ander prentjie van die onderwys-lewe te kon kry.

In die artikel “Decoding Digital Pedagogy, PT. 1: BEYOND THE LMS” het ek raakgelees dat daar ‘n misverstand tussen Digitale Pedagogie en aanlyn onderrig is.  Daar word soms aangeneem dat dit sinoniem met mekaar is.  Dit is duidelik dat dit nie so is nie, vir die rede dat elke onderwyser nie ‘n pedagoog is ie, en dat pedagogie nie beperk is tot die klaskamer nie.

Ek stem saam met die idee dat elke onderwyser sy / haar eie manier van onderrig het, en so is daar ook ‘n verskil tussen leerders oor hoe hulle leer en op watter manier hulle onderrig verstaan, of daar nou werk gemaak word van Digitale Pedagogie of nie.  Daar word ook gestel dat LMS (“Learning Management Systems”), met ander woorde aanlyn onderrig, nie noodwendig ‘n effektiewe idee was nie aangesien dit die leerproses beperk.

Leerders kry nie die geleentheid om hulle volle potensiaal te bereik en kreatiewe werk te lewer as die manier van onderrig so eenvoudig is nie.

Digitale Pedagogie aan die ander kant, bied ‘n wye reeks maniere om te improviseer en te eksperimenteer, daar is dus meer opsies.  Maar ons as mense moet van ons kant af ook navorsing doen en ervaring verkry om aan die einde van die dag ‘n goeie gebruiker van Digitale Pedagogie te wees.

 

Dit is belangrik dat ons as onderwysers besef dat digitale pedagogie 'n onderrig metode is waar leerlinge sentraal gestel word en onderwysers hulpmiddels beskikbaar stel sodat leerders effektiewe onderrig kan ontvang.

 

Wednesday , 17 February 2016

Digital WHAT..?

The first reaction on many of our faces.  It took me a while to pronounce it correctly, and after that, some research followed.

Digital Pedagogy refers to teaching and learning by making use of technology.  As technology develops every day, I believe there is no certain or definite way of using digital pedagogy.  A teacher therefore must adapt to his/her lessons in such a way to accomodate the development of technology.

In a prescribed article, Fyfe (2011) stated that for you in order to be a “digital humanist”, you do not need a computer.  I feel you don’t need technology and digital equipment in order to engage with the students/learners in front of you.  Don’t rely on digital tools to make your task easier.  Teachers should be able to make use of different teaching styles, because as technology changes, your use of digital equipment and way of teaching should adapt.  The same type of source may become boring to the learners / students and you may lose their interest.

 

Teachers should inspire them to become critical thinkers and be creative in different fields of learning.  The digital side may help them to deliver better work by using better ways of doing research and expand their knowledge.

Taking out the advantage of digital pedagogy, we as teachers can help learners to become the better future of tomorrow.